2024年，巩义市以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深入贯彻执行《河南省“十四五”特殊教育发展提升行动计划实施方案》，持续健全特殊教育体系，完善条件保障，推进融合教育，较好地完成了年度工作目标。

全市6-15岁持证残疾儿童共计474人，义务教育阶段教育安置451人，经核定不予安置17人，因举家外迁或在医院接受长期治疗而未予安置6人，全市义务教育阶段残疾儿童入学率98.60%。

一、提高普及水平

1.适宜安置适龄残疾儿童。

2024年秋季，由教育局牵头，会同残疾人教育专家委员会成员单位，遵循“全覆盖、零拒绝”的原则，严格落实“一人一案”。全市71名未入学适龄残童全部参与教育评估，落实义务教育阶段安置39人（其中：特教学校15人，随班就读16人，送教上门8人）。因能力不足继续在幼儿园就读22人；经鉴定不具备接受教育能力4人；家长要求继续在医院接受长期治疗6人。

2.健全送教上门制度。

2024年，会同局基础教育科、市特殊教育资源中心和特殊教育学校，对我市《送教上门实施方案》再次进行了修订完善，进一步明确送教上门服务标准、规范送教上门形式和内容、加强送教服务过程管理、提高送教上门服务质量。全年累计开展送教上门2748个课时；并分别开展“送教上门”优质课评比和问题研判主题研讨会各1次。

二、巩固学段拓展

1.继续发展学前特殊教育

普通幼儿园融合扩招稳步实施。2024年，全市3-6岁持证残疾幼儿82人，入园39人（含送教上门5人），入园率达到49.37%。

特殊教育幼儿园扩班增容有序推进。市特殊教育学校学前部增设幼儿班1个，在校幼儿达到15人，并按照两教一保足额配备教师和保育员。

2.发展以职业教育为主的高中段特殊教育

2023年秋季，我市特殊教育学校获市编委、发规部门批准，增设职业高中部，首年招生一个班级。2024年，又增一班，并在市教研部门指导下，对高中部课程进行了全面规划与优化，现有职业课程包括中式烹饪、农作物种植及家政服务（保洁）等。

三、推进融合教育

1.推动特殊教育学校和普通学校结对共建

在教育局相关科室协调下，我市特殊教育学校学前部与平安街幼儿园结对共建，高中部与市第一中等专业学校结对。

学前部的做法主要是每月一次，特殊幼儿到平安街幼儿园分散入班上课，为期一天。特殊幼儿和普通幼儿一起参与集体教学活动、游戏互动、就餐午休等，旨在促进特殊幼儿的社会性发展，提升其在融合环境中的适应能力，同时促进普通幼儿的多元包容意识培养。同时，两校教师也会定期集体研讨交流，共同推进特殊幼儿个别化教育计划的实施。

高中部则邀请市一中专专业课教师定期赴特校指导职业课程实施，与特教教师共同修订教育策略，助力残疾学生掌握职业技能，成长为有用人才。

2.促进医疗康复与特殊教育融合

我们始终秉持为民办实事的工作理念，深入探究残童家庭最为关切紧迫的问题，并大力推进特殊教育与医疗康复的深度融合。我们积极协调市医院，选派了3名专业康复训练师常驻学校，全面接受学校管理，按照学生的作息时间开展康复训练工作。康复师和班主任共同对受训学生制订长短期目标和训练内容、训练课程，采用个训课、小组课和融合课的方式进行康复训练。同时，康复师还会根据需要，进班辅助教师开展课堂教学。全年累计开展康复训练405人次、达到12150课时；并进行了2次阶段性总结、分析和研讨会，适时评估训练效果并优化训练计划。

四、提升支撑能力

1.改善特殊教育学校办学条件

我市特殊教育学校和市康复中心同期规划、相邻而建，占地16.5亩，建筑面积9750m2，规划18班规模，配套建设各类功能室17个，同时足量配备满足残疾儿童需求的教育教学、康复训练、信息化服务等设施设备，已于2020年秋季正式投入使用。

2.持续提升特殊教育质量

一是注重五育并举，推进义务段课程建设。2024年，我市特殊教育学校进一步规范体音美、康复、信息技术等课堂范式，全面纳入基于课标的评估和IEP实施。通过汇编分年级劳动项目推荐、形成校本劳动教材、建设实践基地等举措，大力推动劳育发展。

二是优化教学方法，保障育人目标实现。不同年级段依据学生个性差异，侧重缺陷补偿和潜能发掘，设立分阶段育人目标，形成游戏化、生活化、职业化的分阶段教学方法。

3.加强市资源中心建设

2024年5月，为进一步强化我市特殊教育资源中心的人员配置，充分发挥其机构效能，我们对原资源中心人员结构进行了大幅度调整，并新增5名来自普通学校且经过专业培训的资源教师。同时，以公文形式对资源中心的职责和工作要求再次进行了细化和明确。2024年，资源中心开展全市巡回指导2次，推进普校资源教室建设1个，接受普校学生咨询、教育诊断、安置转衔6人次。

五、下步工作打算

1.持续加强特教教师队伍建设。2025年计划通过公开招教补充3名专业教师，已上报市政府批准。

2.2025年暑假，将对全市招收残童随班就读的普校教师，开展专业性、针对性培训，提升随班就读教育质量。

3.推进市特殊教育学校非义务段课程建设，计划一年内初步建立学前部和高中部课程体系，巩固十五年一贯制建设成果。